Planificacion de clase , mediante una casa del tesoro

Planificación:

Asignatura: Formación Humana y Religiosa.

Tema: VIH-SIDA, Vías de Trasmisión, Mitos y Realidades

Grado: 2do. De Media

Cantidad Estudiantes: 25

Hora: 11:30  A.M .a 12:15 P.M.

Fecha: 07 de diciembre del 2013

Maestra: Alexandra Milian, M.A., Psicóloga Clínica

Propósito:

Ofrecer  información adecuada  a los estudiantes de 2do.  De Bachillerato del Colegio Mary Lingowt , referente al tema de VIH-SIDA, Conocimiento sobre las Vías de Trasmisión, Mitos y Realidades.

Contenidos:

 Conceptuales:

Definición de VIH-SIDA  la diferencia que existe entre ambos conceptos.

Vías de Trasmisión, Mitos y Realidades.

Procedimental:

Presentación de la herramienta Caza del Tesoro para identificar la diferencia que existe entre VIH-SIDA y definición de cada concepto.

Identificación de las diferentes Vías de Trasmisión del VIH-SIDA, Mitos y Realidades para integrarlo a los conocimientos de los estudiantes.

Planteamiento de preguntas a los estudiantes sobre el conocimiento  que tienen sobre el VIH-SIDA. Y sus vías de Trasmisión, con la finalidad de aclarar las dudas que puedan existir acerca del tema.

Actitudinal:

Valoración de la Importancia de manejar una información adecuada referente al tema de VIH-SIDA.

Recursos.

Recursos  Tecnológico

Computadora

Caza del Tesoro

Estrategias y Actividades:

PRIMER MOMENTO:

La maestra introduce la clase y recupera los conocimientos previos de los alumnos. Les pregunta que conocimiento tiene del tema.

Permite que los estudiantes se expresen.

SEGUNDO MOMENTO:

Desarrollo de la Clase:

Diferencia entre VIH-SIDA, definición de cada Concepto.

Vías de Trasmisión de VIH-SIDA

Mitos y Realidades.

Esta actividad se realizará mediante la herramienta de la Caza del Tesoro:

Se realizará  un sondeo breve sobre  la diferencia entre VIH-SIDA, y la definición de cada uno de estos conceptos y las principales vías de Trasmisión, con preguntas tales como:

Quien me puede decir que entienden por VIH?

Que entiendes por Sida?

Cuál es la diferencia?

Cuáles son las Principales Vías de Trasmisión del VIH-SIDA?

Como no se Trasmite el VIH-SIDA?

Estas preguntas serán contestadas con las informaciones  antes expuestas sobre el tema.

Esta actividad se llevara a cabo haciendo una entrada   en su Blogger y será compartida con todos los estudiantes, se socializará en la próxima clase que será el día 14.

Evaluación:

Se evaluaran los criterios señalados en la caza del Tesoro, además la habilidad que  tengan los estudiantes para responder a las preguntas y la participación de estos haciendo los comentarios en su respectivo Blogger.

Desarrollo y Montaje de la Clase

RECURSO:

CAZA DEL TESORO

VIH-SIDA, VĺAS DE TRASMISIÓN, MITOS Y REALIDADES:

Introducción:

La infección por el Virus de la Inmunodeficiencia Humana (VIH) y el Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA) que desencadena en estadios avanzados de la enfermedad son dos conceptos que con frecuencia se utilizan como sinónimos aunque estrictamente hacen referencia a fenómenos diferentes. Una persona puede estar infectada por el VIH y no padecer SIDA.

Durante muchos años la infección por VIH se ha tratado en nuestra sociedad como un hecho propio de grupos marginales, considerando que las personas “de buena vida” no podían contraer la infección y asociando el concepto de VIH/SIDA a multitud de prejuicios que, todavía hoy, persisten y hacen que el padecimiento de la enfermedad sea considerado un tema tabú.

Actualmente, se estima que cerca de 34 millones de personas en el mundo se encuentran infectadas por el VIH, de las cuales dos tercios residen en países desarrollados. Estos datos convierten a esta infección en un tema de constante actualidad, de gran interés en investigación científico-médica y, consecuentemente, de constantes dudas y mitos que conviven con verdades en la sociedad.

Tarea:  

   

En esta clase trabajaremos sobre los siguientes Conceptos:

Preguntas:

                                     ¿Qué es el VIH? ¿Qué es el SIDA?

¿Cuál es la Diferencia que existe entre los dos conceptos?

¿Cuáles son las Vías de Trasmisión?

¿Cómo se Trasmite el VIH-SIDA?

¿Cómo no se Trasmite el VIH-SIDA?

RECURSOS

Se han seleccionad algunas páginas dónde podrás encontrar la información necesaria para obtener las respuestas a estas  preguntas. Tiene la libertad de consultar otras páginas que puedan aportan más información.

Paginas Recomendadas:

cec.vcn.bc.ca/mpfc/modules/adv-hivs.htm

nadi.gob.ar/comunicación/informes/VIH-SIDA/

www.cdc.gov/hiv/spanish/basics/index.html‎

 Información básica sobre vih-sida.

www.cdc.gov/hiv/spanish/basics/testing.htm

Otros buscadores:

http://www.google.com

    http://es.wikipedia.org/wiki/Portada

LA GRAN PREGUNTA:

Ya compartidas todas las Informaciones sobre el VIH-SIDA, sus Vías de Trasmisión, Mitos y Realidades damos paso a la gran pregunta.

¿Podrías decirnos cuáles son las Vías de Trasmisión del VIH-SIDA?

Redacta una lista de cuáles son las vías de trasmisión más comunes que existen de trasmisión del VIH-SIDA.

Evaluación:

Esta Práctica tendrá un valor de 10 Ptos. Los cuáles serán distribuidos de la siguiente manera:

5 puntos la elaboración de la lista de las vías de trasmisión más comunes.

3 puntos la calidad de la Redacción.

2 puntos la puntualidad con que se publique el trabajo

Créditos:

Para la elaboración de este trabajo debemos darle crédito a:

www.cdc.gov/hiv/spanish/basics/index.html‎

www.ceprosh.com

www.fao.org/.

www.Consejonacionalsida

Publica por Alexandra Milian

Paseo Virtual

Caza del tesoro , sobre el embarazo en adolecente

Noviembre 22, 2013

Casa del Tesoro.

       

Tema: Embarazo en Adolescente:

Dirigido a: Estudiantes de 4to. De Media del Colegio Mary Ligowth de la Ciudad de Puerto Plata.

Materia: Formación Itegral y Religiosa.

Profesora: Lcda. Alexandra Milián, M.A., Psicóloga Clínica.

          

Introducción:                                 

El embarazo en la adolescencia, es uno de los eventos inesperado, sorpresivo, la familia reacciona con expresiones de ageustias, ansiedad y mucha preocupación ante el evento. Para adolecente significa un trastorno en el desarrollo normal de su constitución Psicológica y física.

 Cabe mencionar que éste tipo de problema social no es reciente, es decir, desde años pasados existe y lo peor es que se han realizado muchas investigaciones, pero ninguna ha podido resolver el problema y que últimamente se ha expandido considerablemente en nuestro país.

Actualmente, uno de los principales problemas que afectan a los jóvenes que comienzan su actividad sexual es el embarazo no planificado o no deseado.

Esta Caza del Tesoro está orientada a comprender una  serie de preguntas, las cuales deberán ser contestadas mediante los enlaces que se les ofrecen a continuación,  es importante destacar que para la realización de esta práctica los estudiantes cuenta con 30 minutos.

Esperamos que esta Caza de Tesoro sea de gran importancia para que los adolescentes puedan entender la importancia de  abstenerse de tener relaciones sexuales a temprana edad y si deciden hacerlo tengan la responsabilidad de cuidarse . Y así evitar un embarazo no deseado.

PREGUNTAS:

1.     ¿Qué es el embarazo?

2.     ¿Qué es la adolescencia?

  

 

3- Cuáles son los factores principales que inciden en el Embarazo en adolescentes?

4- Establecer las consecuencias orgánicas, Psicológicas y económicas  que inciden en el Embarazo en adolescentes?

5- Cual es el papel de los padres para evitar el Embarazo en adolescentes?

6 Que están haciendo las instituciones de Educación de  tu comunidad para prevenir los Embarazos en Adolescentes?

1http://www.monografias. Com

2-/prevención-embarazo-adolescentes-tarea-

3-http://www.psicopedagogia.com/definicion/adolescencia.

4- http://www.psi-esteban.es/articulos/psicologo-de-adolescentes-en-tenerife/

5- http://www.revistaciencias.com/publicaciones.

6- http://www.facemama.com/embarazo/causas-y-consecuencias-de-un-aborto-inducido.html

La gran pregunta

1-¿Cuál es el rol que juegan los padres y maestros en la educación sobre la prevención de Embarazo en adolescentes?

Evaluación

La caza del tesoro se evalúa  las respuestas a cada pregunta. Asignándole 3 puntos a cada una con la gran pregunta  puntos. Se tomara en cuenta:



·        Certeza en las respuestas.

·        Puntualidad.

·        Manejo  de la red.

·        Creatividad

  

  

Créditos extraídos de:

Yomelys Medina.   http://Psicologacontigo.blogspot.com/

Monografías.com. Monografías sobre el Embarazo en Adolecentes

http://medicablogs.diariomedico.com/frankatacho/2006/10/08

Periódico Mural

PERIODICO MURAL 
Este periódico Mural tiene como objetivo, orientar a los Adolescentes y a sus padres sobre las problemáticas mas destacadas en la actualidad.

La Depresión en la Adolescencia:

Aproximadamente un 8% de los chicos y chicas sufren una depresión durante su adolescencia. Esta enfermedad afecta con mucha mayor frecuencia a las chicas que a los chicos, un 13% de las adolescentes la padecerán frente a tan solo un 4,6% de los varones en esta edad.

Muchos padres sienten terror ante la posibilidad de que les ocurra a sus hijos. Y otros están confundidos porque como la adolescencia es la etapa de los cambios de humor bruscos y continuos tienen miedo de no saber detectar a tiempo este problema. Por eso es bueno contar con la información suficiente para saber si a nuestros hijos puede estar ocurriéndoles. O si ese es el caso, poder actuar a tiempo e impedir que la enfermedad sea más grave. Es importante mantener una buena comunicación, fluida y constante, con nuestros hijos y pasar tiempo con ellos para saber siempre cómo están.

Riesgos de las Relaciones Sexuales a Temprana Edad:

 Violencia de Genero en la Republica Dominica.Las mujeres que inician su vida sexual en edades muy tempranas, cuando sus órganos reproductivos aún no han completado su pleno desarrollo, se encuentran ubicadas entre la población de riesgo para desarrollar cáncer de cuello uterino, sostuvo el Dr. Marco Sánchez Salcedo, cirujano oncólogo del Departamento de Ginecología del Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas

 Según los estudios epidemiológicos, uno de los factores de riesgo que contribuye a padecer dicha enfermedad es el inicio de las relaciones sexuales antes de los 18 años aproximadamente, lo que últimamente es un hecho frecuente en nuestro país.

Cuando una joven inicia sus relaciones sexuales está expuesta no solo a un evento psicológico sino que también está expuesta a diversas enfermedades de transmisión sexual, que en la mayoría de los casos son originados por la falta de información sobre los métodos de protección correspondientes.

Asimismo, se pueden presentar infecciones vaginales que cuando ascienden hacia la cavidad uterina y luego a las trompas de Falopio pueden provocar problemas de fertilidad si no son tratadas a tiempo. "Las mujeres de esta edad no acuden al médico por vergüenza y la detección se hace en forma tardía".

"Tener relaciones sexuales en edad precoz también tiene relación con el cáncer de cuello uterino debido a la transmisión del Papiloma Virus Humano (PVH) que sumado a otros factores de riesgo como el tabaco, el alcohol y las diversas parejas, podrían desarrollar una neoplasia maligna al cabo de una década, aproximadamente".

La muerte de mujeres víctimas de la violencia doméstica sigue siendo uno de los problemas más graves que está pasando en la sociedad Dominicana en la actualidad. ( tomado de informaciones suministradas por el Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas )

Inteligencia Emocional en las Escuelas:

El término inteligencia emocional (IE), aparece por primera vez el año 1990, en un artículo publicado por Peter Salovey y John Mayer. Definiéndose en términos breves, como "la habilidad para percibir, asimilar, comprender y regular las propias emociones y la de los demás, promoviendo un crecimiento emocional e intelectual" (Mayer y Salovey, 1990, citado en Extremera y Fernández Barrocal, 2004).

Es fundamental considerar que el aprendizaje emocional se inicia en los primeros momentos de la vida y continua a lo largo de toda la infancia, los padres entregan de forma consciente o inconsciente, enseñanzas emocionales importantes a sus hijos, que activan su sensación de seguridad, su sensación de eficacia y su grado de dependencia. Los niños son capaces de percibir los estados de ánimo de los adultos, incluso los bebés son capaces de captar la tensión o la falta de empatía de sus padres frente a sus necesidades. (Goleman, 1995)

Goleman propone la escolarización emocional o alfabetización emocional, cuyo objetivo es enseñar a los alumnos a controlar sus emociones y aprender formas para manejarlas, es decir, desarrollar su inteligencia emocional. Una forma de implementar este tipo de educación es con clases enfocadas específicamente a desarrollar sus habilidades sociales y emocionales, pero este método provocará que muchos profesores se sientan sobrecargados por un programa escolar excesivamente repleto de nuevas materias. Por lo cual, una de las estrategias utilizadas actualmente para realizar el proceso de alfabetización emocional no consiste en imponer una nueva asignatura, sino incluir la enseñanza de la emociones a las asignaturas habituales, ya que puede resultar de forma natural mezclarlas con las ciencias, lenguaje, ciencias sociales y otras asignaturas.

La violencia de género en la República Dominicana:

La violencia de género en la República Dominicana no entiende de clase social ni de grado educacional, es una aguda problemática de alta sensibilidad humana y social que afecta a nuestra sociedad y que merece atención urgente.

En el artículo 309-1 de la ley 24-97 se define lo que es la violencia de género “constituye violencia contra la mujer toda acción o conducta, pública o privada, en razón de su género, que causa daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico a la mujer, mediante el empleo de fuerza física o violencia psicológica, verbal, intimidación o persecución”. Generalmente la persona que violenta busca controlar, dominar, e imponer su voluntad, independientemente de las decisiones, el sentir y los pensamientos de la otra persona, pues la cosifica, la ve como una cosa, no como un ente igual, con dignidad y libertad.

Los convenios internacionales de derechos humanos exigen que los Estados parte en ellos sancionen la violencia contra la mujer y, en el caso dominicano, la Constitución es más que clara en cuanto a que “el Estado garantizará mediante la ley la adopción de medidas necesarias para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra la mujer” (artículo 42.2). Publicado por la Fiscalia de del Distrito Nacional, R.D.)

Proyecto WebQuest

WebQuest: La Gestión Educativa en la República Dominicana.

Bienvenidos a nuestra WebQuest sobre la Gestión educativa en la República Dominicana. Esta dirigido a los estudiantes de habilitación docente del tercer ciclo 1er grupo.

Introducción:

El objetivo de esta webquest es documentar a los alumnos sobre la Gestión Educativa en la República Dominicana, con esta actividad se pretende que como futuros docentes y directores estén debidamente informados sobre este asunto.

Tarea:

La gestión educativa está conformada por un conjunto de procesos organizados que permiten que una institución o un ministerio de educación logren sus objetivos y metas.

Una gestión apropiada pasa por momentos de diagnóstico, planeación, ejecución, seguimiento y evaluación que se nutren entre sí y conducen a la obtención de los resultados definidos por los equipos directivos.

Una buena gestión es la clave para que lo que haga cada integrante de una institución tenga sentido y pertenencia dentro de un proyecto que es de todos.

En otras palabras, es fundamental lograr que todos "remen hacia el mismo lado" para lograr lo que se quiere, y mejorar permanentemente.

Proceso:

Los alumnos se reunirán por los equipos ya conformados en clases anteriores, con la finalidad de dar respuestas a las siguientes preguntas.

a.     ¿Qué es la Gestión Educativa?

b.    ¿Características de la gestión educativa?

c.     ¿Qué promueve la gestión educativa?

d.    ¿Qué ley regula la gestión educativa en la República Dominicana?

e.     ¿Propósitos de la gestión educativa?

Con las respuestas a estas preguntas, los equipos deberán entregar un trabajo por escrito y elaborar una entrada en sus respectivos blog.

Recursos:

http://www.educando.edu.do/articulos/directivo/la-gestin-educativa/

http://lagestioneducativa.blogspot.com/

http://www.slideshare.net/WilliamTrejo/caracteristicas-de-la-gestion-escolar-exposicion

http://www.dol.gov/ilab/programs/ocft/tvpra/20100408-12.pdf

http://www.educando.edu.do/sitios/archivos/recursoseducando/pdfs/mgestioncalidadcentros_parte2.pdf

http://www.slideshare.net/ojon13/calidad-educativa-y-gestion-escolar

Evaluación:

Esta actividad tendrá un valor de 10 puntos, tomando en consideración que cada pregunta tendrá un valor de 2 puntos. Los criterios a tomar en cuenta son los siguientes:

·       Responder las preguntas correctamente y colocar ejemplos de cada una de ellas.

·       Saber trabajar en equipo.

·       Faltas ortográficas en todo el trabajo.

·       Concordancia.

·       Manejo del tema.

Conclusión:

Al terminar este proyecto, tendrán conocimientos sobre todo lo concerniente a la gestión educativa en la República Dominicana, conocerán sus características y las leyes que la rigen, así como el propósito con el cual esta fue creada.

Una vez concluido el trabajo evaluaremos las entradas hechas en su blog y socializaremos sus opiniones.